El cerebro, la mente y los estilos docentes y de aprendizaje

       El cerebro es como una computador a que se programa a medida que aprendemos. Esta programación forma la mente. Existen diversos estilos de docencia y también de aprendizaje. Pueden verlo aquí:



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El Arte de la Planificacion Didáctica

La planificación didáctica es un proceso cuyo fin es organizar la labor del docente. Ayuda a estabreve objetivos/competencias bien definidos, y a organizar los contenidos a impartir en pro de la consecución de dichos objetivos o competencias. Otra ventaja de la planificación didáctica es que ayuda a visualizar y determinar las estrategias y los recursos a utilizar. La forma de planificar una clase va a depender del estilo que utilice el docente y de las características de a asignatura. No es lo mismo planificar clases para una materia puramente teórica (como historia, por ejemplo) que para una con contenido práctico, como matemáticas o fisica. Se requieren enfoque distintos y hasta se requiere la aplicación de teorías de aprendizaje distintas. La planificación didáctica se puede decir que es un arte que se va refinando con el tiempo, con la práctica. Al inicio de cada período de clases se debería realimentar el plan de clases de acuerdo con los resultados obtenidos ...
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Planificación didáctica

La planificación didáctica es el proceso de definir y ordenar los objetivos de la clase y del curso, establecer las estrategias y recursos para su consecución, así como también las formas de medir esta consecución. Se debe ser cuidadoso al realizarla pues una planificación deficiente puede causar que no se cumplan los objetivos. La planificación se puede hacer por competencias o por objetivos, depende del estilo de enseñanza que se adopte, que a su vez dependerá de la asignatura. Cuando se planifica por objetivos se deben definir el objetivo general y los objetivos específicos de la clase. También se deben definir los contenidos a impartir y las estrategias a utilizar en función de los momentos de la clase. Si se planifica por competencias, entonces en lugar de objetivos generales y es específicos y contenidos se hablaría de competencias, unidades de competenxia y saberes.
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